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相较于(🔉)(yú )朱迪，潘趣(qù )的理论更加关注儿童的(♿)(de )情感和社会发展。他提出了“合作学习(xí )”的(de )概念，主张(🍥)鼓(gǔ )励儿童之间(jiān )的合作和互动。潘趣相(🚋)信，通过与同伴的互(hù )动(dòng )，儿童能够(🙏)更好地(dì )理(lǐ )解(🈳)自(zì )己和他人，并(bìng )发展出积极的情感(gǎn )和社会技能。他强调，儿童应该在一个支持和(hé )关爱(ài )的环境中成(chéng )长(zhǎng )，以促进他(tā )们(🛀)的(de )社交和情(📯)感发展。