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此外，为人师表也(yě )要(yào )求教师要善于与(🏨)学生(🎶)进行有效的沟通和(🐴)互动。教(🙀)师是(📼)学生的启蒙(méng )者和指(zhǐ(🦓) )导者，他(tā )们需要与学生建立起互(hù )信和关爱的关系。在教学(xué )中，教(jiāo )师要耐心倾听学生的意见和想法(fǎ )，细心观(guān )察学生的表现和需求(qiú )，及时给(gěi )予学生肯定和(hé )鼓励，帮(bāng )助他们克(kè(🚴) )服困(kùn )难和问题。同时，教师还(hái )要与学生进(💩)(jì(🔕)n )行(háng )有效的反馈和评价，帮助学生发现(xiàn )自己的问题(🔩)(tí )和(hé )不足，促进学生(📡)的(de )自我认知和提高(gāo )。通(🎞)过与学(xué )生的良好互动和沟通(tōng )，教(jiāo )师能够(gòu )更(gèng )好地了解学生的学习(xí )状况和需求，有针对性地进行(háng )教学设计和指导(dǎo )，提供更加个性(xìng )化的教(🤢)育。

然(rán )而，陷阱的战争并不总能(néng )取(qǔ )得(🗑)成功(gōng )的结果。一(yī )方面，陷阱战术本(běn )身存在(zài )失败的风(fēng )险(😨)。如果计(🚌)谋被对手识破，反被(bèi )对(duì )手用同样(yàng )的(de )手法针对(duì )，发起(qǐ )方将陷入更加被动和(hé )困顿的局(jú )面。另(lìng )一方(㊙)面，陷阱战术可能(néng )对无辜平民产生巨大(dà )伤害，违背了国际(jì )人道法的原则(👭)(zé )。例如，在叙利亚内战中，叛乱武装组织常常将(🥂)(jiāng )自己(🙊)藏匿(nì )在民居中，以避(bì )免(miǎn )受到(📌)政府军的(🐃)打击。然而，政(zhèng )府军为了(le )剿灭(⛩)(miè )叛(pàn )乱势力(🍵)(lì )，不(⏫)得不进行大(dà )规模的空袭行动，因此导(dǎo )致(zhì )大量(liàng )无辜(🍞)平(píng )民伤亡。