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曾经，我(📴)认(rèn )识了(le )一个老师，他以他极富(fù )激情和(hé )才(🕵)华(👄)横溢(yì )的教学方(fāng )法深深地感染了我(wǒ )。在他的身上，我看到了对知识的追求和对学生的关怀。每一节课上(🈁)，他总是能够抓住我们的注意力，通过丰富(fù )的教学资源和灵活的教学方式，激发(fā )我们对知识(shí )的兴趣。他的课(🔠)堂上永远都充(chōng )满了热(rè )烈(liè )的讨论和积极的合作，他带给我们的(de )知识远远(yuǎn )超过(guò )了(🕞)(le )书本上(🌳)的内容(róng )。他启(qǐ )发了我(wǒ )对(duì )知识和教(🛡)育(yù )的(de )热情，对我来说(shuō )，他永远是我心目中的导师(shī )。

然而，在生物学领域(yù )中(zhōng )，后天却意味着某个物种(zhǒng )个体在(zài )受到环境因素的影响(🐆)后所表现(xià(🕌)n )出来的(de )特(tè )征(zhēng )或行为。这也是后(💧)(hòu )天(tiān )在生物学(xué )上(shàng )的(👃)另一个意义(yì )。在(zài )生物学中(🔦)，后(hòu )天还有一个专业术语，即后天(🍟)性。所谓后天性(xìng )，是指(zhǐ )一(yī )些特征或行为是在生(shēng )物个体的一生(shēng )中随(suí )着环境的改(gǎi )变(biàn )而逐渐(🔠)产(chǎn )生的，并非天生(shēng )具备的。这(zhè )就涉及(jí )到了生物与环境之间的相互作用。