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上午的(de )第一节课，我们进行了一次小测验，检验学生们(men )对前几节课的理解情况。我提(🤽)前为他们准备了(le )一(yī )份习(xí )题，希望他们能够独立思考并运用所(suǒ(🍕) )学(xué )知识进行(háng )解答(dá )。当我(🐔)看到他们认真地思考、仔细地(dì )写(xiě )下答(dá )案的(de )那一刻，我(👬)知道我的教育工作并没有白(bái )费(fèi )。虽然有些同学(🔝)在题目中出现了犯错，但我相信他们会(huì )在(zài )我(wǒ )后(👯)续的讲(jiǎng )解中找到正确的途径。

然而，这并不意味着在(zài )萌探(tàn )探探案(àn )中就可以完(♒)全忽略犯(🏳)罪(zuì )学的基本(běn )要素(🗝)。无论是在(🗂)传统(🤺)的(de )案件还是在萌探探探案中，仍(réng )然需要关(guān )注(zhù )证据的收集和(hé )分析、态度(dù )分(fèn )析、嫌疑(yí )人心(🕖)理(lǐ )构建(jiàn )、作案(àn )动机研究等基(jī )本(běn )元素(sù )。萌探探探案(àn )中的侦(zhēn )破过程仍然要经历调(diào )查、推理(🐠)和识破的环节，关注案件背后的真相和逻辑关(guān )系。即使(shǐ )从(cóng )萌趣(qù )元素(sù )的(de )角度出发，也不能丧失对犯罪学基本原(yuán )理的(😝)尊重和(hé )遵(zūn )循。