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在平(🏪)日的教学中(😂)，美味的(de )家教姐姐采用了一种别(bié )具一格的教(jiāo )学方式。她将学科的知(zhī )识(💃)点与(yǔ )丰盛的美食相结(jié )合，用食物(🌡)(wù )来激起学生(shēng )的学习兴(xìng )趣。比如(👠)，在学习地理的课程中，她会依据不同国家(jiā )的(de )名(míng )产与(✨)风味，为学生们准备当地特色的(de )美(měi )食(🔚)。这样(yàng )一来，学生(shēng )们不仅可以品尝到(dào )各国美食的(de )独特风味，还能通过这个过(guò )程(chéng )了解到各个国家(jiā )的文化与地理特点。从而，学习地理的过(guò )程(chéng )变得(dé )生(🚨)动有趣，学生们(🕞)(men )也更能融(🤞)入到学习(🤮)的氛围中。

古见同学是一个被(bèi )社(shè )会(huì )大(dà )众称之为“沉(🥐)默寡(guǎ )言”的学生。他在学校里从来都不(bú )主动(🍑)与他人交流，甚至在(zài )班级(👯)(jí(➡) )活动(dòng )和(hé )课堂上也尽量避免与他人发生(🧔)互动(🚬)。古(gǔ )见同学似乎害怕(pà )与他人交(jiāo )流，他总(zǒ(💚)ng )是用沉默(mò(🦊) )来(lái )应对(duì )他(tā )人的话语(yǔ )和询问。在经过(guò )了(le )几(jǐ )次(🔗)观察(chá )和与(yǔ )他互动的机会后，我开始(shǐ )怀疑他是(shì )否患有交(jiāo )流障碍症。