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野(yě )鸭子(zǐ )2：进化中的生态故事

然而(ér )，在(zài )实(shí(➰) )力至(👬)上主(zhǔ )义(yì )教(jiāo )室中，对成绩的追求似乎(hū )过于极端，削弱了其(qí )他个体(tǐ )的权(⛺)(quán )益。学校里的其他(tā )学(xué )生，特别是成(🏖)绩(jì )较差的(de )学(xué )生，面(miàn )临着排(pái )名(míng )下降(🎧)、被歧视(shì )的风险。这引发了对“实力至上”是(shì )否公平的质疑(yí )。实力(lì )至上主义教室(shì )激发(🦇)(fā )了我们(men )思考，是否应该将实力视作唯一评判标(🌊)准，或者(👶)是(shì )否应该更加注重个体的多(🎇)样(yàng )性和特(tè )长的发展。