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综上(shàng )所述，全城高考(🈹)既是一个现象，也(yě )是(shì(🍽) )一(yī )个挑战。虽然它可(kě(🚿) )能给学生、家庭和社会带来压力(🚚)和问题，但通过共同努力(🖋)和理性看(kàn )待，我们(men )可以解决这(㊗)(zhè )些(xiē )问题，并享受(shòu )全城高考所(suǒ )带(dài )来的积极(jí )影响。我们(men )相信，全城高考将(jiāng )继续成为推动(⏭)(dòng )教育改革和(hé )人才培养的重要(yào )一环，为实现教育公平与全(quá(🆘)n )面发(fā )展做出更大的贡献。

然(rán )而，外(wà(🛹)i )来书(shū )记(jì )现象也面临一些问题(tí )和(hé )挑战。首(shǒu )先，外(🍜)(wài )来书记可能面临(lín )与地方干部和村(cūn )民之间的信任危机。由于外来(🖼)书记(jì )不熟悉当地的土地(⛄)(dì )问题(👻)、各(gè )类资源和人(🐅)脉，在(🍺)工(⛅)作(zuò )中(zhōng )难免会碰(pèng )到阻力。同时，村(cūn )民由(yóu )于对外来干部的(de )不信任，往往表现出抵触情绪，难以积极配(pèi )合外来书记的工(gōng )作(zuò )。其(qí )次，外来(👉)书记在理解(🔺)农村实际情况上可能(néng )存在(zài )一定困难(🉑)。由于来自(zì )不同的地(🥃)(dì )区，外来(🏣)书(shū )记(jì )需要花费时间去了(le )解当(dāng )地的文化(huà(🛰) )、传(chuán )统和(hé )社会经(jīng )济(jì )状况，才能更好地服务于当地(dì )群众。