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其次，旅程(chéng )终点是人与(☝)环境之间(jiān )的交(jiāo )汇点。每个人(rén )的旅程都发生(🦄)(shēng )在一(📉)定(dìng )的时空背景下，受(🕺)到环境的制约和影响。旅程的终点是人们对环(huán )境发展(zhǎn )和演变的反思和(hé )回应。在(zài )这个终点上，人们需要考虑自己所(🥙)(suǒ )处的社会、文(wén )化(huà )和经济背(bèi )景，以及(jí(🔷) )所(suǒ )面对的挑战和机遇。只有(yǒu )在与(yǔ )环(🎻)境的对(duì )话中，人(rén )们才能抓(zhuā )住时代(dài )的(🐣)机遇(yù )，找到符合自己特长(zhǎng )和价值观(guān )的发展方向，并为环境的改变和进步(🍘)做出(chū )贡(🕖)献。

其次，成熟的(💫)高校(⛹)(xiào )教师(shī )需(🌠)要(yào )不断改(🐗)进教学(xué )方法。简(jiǎn )单地(dì )讲授知识已经无(wú(🌕) )法满(mǎn )足现代高(🕋)等教育的需求。他们需要运用(yòng )现代教(jiāo )育技术(shù )和教学手(shǒu )段，开发互动式的教(jiāo )学(xué )模式，激发学生的学习(xí )兴趣和求知(zhī )欲。积极引入案例分析、小组讨论、实践(🐌)(jiàn )操作等(děng )教学(xué )方法，帮(bāng )助学(xué )生从被动接(jiē )受变为主动(dòng )参与(yǔ )，提升学(xué(🗒) )习效果。