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其(🍝)(qí )次，在教育(yù )环境方面(miàn )，缺乏良好的学校(xiào )管(👉)理和教(🤘)育资源也是不良行为的一个重要原因。学校里的纪律不严、教师的教育(yù )水平不足、学生之(zhī )间的欺凌(🥇)等问题都会导(📖)(dǎo )致孩子们产(chǎn )生消极行(háng )为。此外(wài )，媒(méi )体(🛍)对孩子们的影(🕟)响也(yě )应该被关注。电视、互联网(🍄)(wǎng )和(💜)(hé )社交媒体上的暴力内容和不良价值(zhí )观会影响孩子(zǐ )们的价值(zhí )观和行为模式。

最后，瑞(ruì )典(diǎn )女王(wáng )的存在为国家带(dài )来了积极(jí )的(de )影响(xiǎ(😻)ng )。她代表着(zhe )瑞典王室的传统(tǒng )和历史，她(🐔)的(de )存在稳定(dìng )了国家的政(zhè(😥)ng )治和社会秩序(xù )。女王定期(qī )与政府(fǔ )首(💨)(shǒu )脑会面，参(cān )与国家事务的讨论和决策，为瑞典的发展贡献力(🖼)量。她还积极参与社(➰)会公益事业，为(wé(🐸)i )需要帮助的(de )人们提供(gòng )支持(chí )和关注(zhù )。女(nǚ )王的(de )形象(xiàng )和行动激(jī )励着国(guó )民(📌)(mín )为(wéi )瑞典的繁荣和发展做出贡献。